ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง แอฟริกาใต้ใช้เงิน 12 พันล้านรูปี (880 ล้านดอลลาร์สหรัฐ) ไปกับการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพทุกปี แต่ถึงแม้จะสร้างความเป็นเลิศใน “บางด้าน” แต่ภาพรวมก็คือการกระจายตัว การประสานงานที่อ่อนแอ และการกำกับดูแลที่นำไปสู่การใช้ทรัพยากรที่ไม่มีประสิทธิภาพซึ่งส่งผลต่อปริมาณ คุณภาพ และความเกี่ยวข้องของการศึกษาและการฝึกอบรมด้านการดูแลสุขภาพ ตามรายงานการศึกษาฉันทามติของ Academy of Science of South Africa (ASSAf) ล่าสุด รายงาน
_ตีพิมพ์ในเดือนมิถุนายน ตามหลังแถลงการณ์เมื่อปลายเดือนพฤษภาคม
ของคณะกรรมการคณบดีการแพทย์แห่งแอฟริกาใต้ที่แสดงความกังวลต่อวิกฤตการณ์ในระบบสุขภาพแห่งชาติและ “ความล้มเหลวของระบบ” ในหน่วยงานสาธารณสุขจังหวัด ซึ่งคำแถลงดังกล่าวส่งผลกระทบในทางลบ ทั้งการดูแลผู้ป่วยและการฝึกอบรมแพทย์รุ่นต่อไป
หัวข้อReconceptualising Health Professsions Education in South Africaรายงานนี้จะตรวจสอบห่วงโซ่คุณค่าในการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ ตั้งแต่การคัดเลือกนักศึกษาไปจนถึงการพัฒนาด้านการสอน มันเปิดโปงปัญหาคอขวดในปัจจุบันในระบบและดูว่าระบบการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพในอนาคตสามารถรับเงินและควบคุมได้อย่างไรกับฉากหลังของวิกฤตการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่กำลังดำเนินอยู่ การขาดแคลนพนักงานที่ผ่านการฝึกอบรม และภาระโรคที่เพิ่มขึ้น
การศึกษาได้จัดทำแนวความคิดตามการประชุมเชิงปฏิบัติการของ ASSAf ในรายงานของ Lancet Commission ปี 2010 เรื่องHealth Professionals for a New Century: การปฏิรูปการศึกษาเพื่อเสริมสร้างระบบสุขภาพในโลกที่พึ่งพาอาศัยกัน
รายงานดังกล่าวพบว่าสาขาการฝึกอบรมด้านสุขภาพทั่วโลกไม่สอดคล้องกับความเสี่ยงด้านการติดเชื้อ สิ่งแวดล้อมและพฤติกรรมใหม่ ๆ ในช่วงการเปลี่ยนแปลงทางประชากรอย่างรวดเร็ว การศึกษายังคงไม่เปลี่ยนแปลง ล้าสมัย และกระจัดกระจาย ยังคงผลิตบัณฑิตที่มีอุปกรณ์ครบครันอย่างต่อเนื่อง รายงานระบุ
ความท้าทายที่ไม่เหมือนใคร
อย่างไรก็ตาม ตามรายงานของ ASSAf การศึกษาด้านการดูแลสุขภาพของแอฟริกาใต้ต้องเผชิญกับความท้าทายที่ไม่เหมือนใคร
“ภาระโรคสี่เท่าของแอฟริกาใต้ การขาดแคลนบุคลากรด้านสุขภาพที่ผ่านการฝึกอบรม
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีทรัพยากรไม่เพียงพอและในชนบท และวิกฤตการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่กำลังดำเนินอยู่ทำให้เกิดความท้าทายที่ไม่เหมือนใครในภาคการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ” ศาสตราจารย์จิมมี่ วอลมิงค์ คณบดีคณะ แพทยศาสตร์และวิทยาศาสตร์สุขภาพที่มหาวิทยาลัย Stellenbosch ซึ่งเป็นผู้นำคณะศึกษา 10 คนซึ่งรวบรวมรายงานล่าสุดของ ASSAf
รายงานระบุว่า ปัญหาการขาดแคลนบุคลากรทางการแพทย์ในแอฟริกาใต้เลวร้ายลงจากการปิดวิทยาลัยพยาบาลของรัฐ และโรงเรียนฝึกอบรมเอกชนที่คุณภาพผันแปรเพิ่มขึ้น การผลิตแพทย์หยุดนิ่งตั้งแต่ทศวรรษ 1970 แต่ได้รับความสนใจอีกครั้งด้วยการเปิดโรงเรียนแพทย์แห่งใหม่ และนักเรียนชาวแอฟริกาใต้ถูกส่งไปยังคิวบาเพื่อเข้ารับการฝึกอบรมด้านการแพทย์
แอฟริกาใต้มีโรงเรียนแพทย์ 9 แห่ง โดยที่ล่าสุดคือมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์สุขภาพ Sefako Makgatho ซึ่งเปิดในปี 2017
การศึกษานี้เสนอคำแนะนำ 16 แห่ง ซึ่งบางส่วนตามคำแถลงของ ASSAf มีดังต่อไปนี้:
• มีความจำเป็นต้องปรับแนวคิดการเลือกนักเรียนใหม่โดยมีเป้าหมายเพื่อประเมินชุดเกณฑ์ที่กว้างกว่าเกณฑ์ที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน
• การคัดเลือกและการฝึกอบรมควรมุ่งไปที่การแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมและตอบสนองความต้องการของผู้ด้อยโอกาสที่สุด ผ่านการสนับสนุนการมุ่งเน้นการดูแลหลักและเพิ่มการจัดหาบุคลากรทางการแพทย์ไปยังพื้นที่ชนบท
• สถาบันการศึกษาภาครัฐจำเป็นต้องมีความเข้มแข็งเพื่อขยายการผลิตบุคลากรทางการแพทย์
• มหาวิทยาลัยควรรับผิดชอบในการศึกษาและการพัฒนาวิชาชีพตั้งแต่ระดับปริญญาตรีไปจนถึงการฝึกงานและการบริการชุมชน
• เพื่อให้การศึกษาระหว่างวิชาชีพและการปฏิบัติร่วมกัน (IPECP) ฝังตัวอย่างยั่งยืนในการศึกษาวิชาชีพด้านสุขภาพในแอฟริกาใต้ ควรจัดตั้งคณะทำงานระดับชาติที่มีผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลายฝ่ายเพื่อพัฒนาและเป็นแนวทางในการดำเนินการตามแผนกลยุทธ์สำหรับ IPECP
• มีความจำเป็นต้องดำเนินการอย่างเร่งด่วนในการปรับปรุงธรรมาภิบาลของการระดมทุนด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพโดยการเสริมสร้างขีดความสามารถและเร่งให้เกิดโมเมนตัมของคณะกรรมการการศึกษาร่วมวิทยาศาสตร์สุขภาพ
• ปรับปรุงการวางแผนทรัพยากรบุคคล การจัดสรรทรัพยากร และการจัดทำงบประมาณ ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
